分类是指将事物按照其共同的特征进行分组，这种特征可以是形状、颜色、数量、大小等。分类是锻炼数学思维的基础，学数数之前要先学会分类。
比如，如果想让孩子数有几个玩具，前提就要让孩子晓得哪些是玩具，哪些不是玩具。
如果你想让孩子比较红色的玩具多还是蓝色的玩具多，比较的前提也是孩子已经会把玩具按照颜色分类。
当孩子心里对同属性物品有了分类的概念之后，才会有后面的数数、排序以及比较。
【游戏时间】：锻炼孩子的分类能力
1、设立颜色日，比如在“蓝色日”那天就让穿上蓝色衣服，玩蓝色玩具，强化对颜色的认识；
2、找一找家里的冰箱里哪些是蔬菜，哪些是水果；
3、把扑克牌按点数（或花色）分类；
4、把家里的玩具按照颜色分类；
5、将家里的小植物、小动物找出来；
6、看绘本的时候把画中的小狗找出来；
7、找一找家里有哪些圆的、方的东西（这个时候也可以顺便学习形状）；
8、让孩子帮忙收拾书桌，认识书籍、笔等等；
9、爸爸是男孩，妈妈是女孩，宝贝是女孩，那么，宝贝和妈妈是同一类；
10、把宝贝的袜子颜色按分类，颜色相同的放在一起。
二、数数（运算）
数数分为两种。
一种是机械性数数，这是最常见的，就是孩子会数到10了，会数到20了。
一上来就直接教孩子数12345的家长些显然没有意识到这个方法的问题，这种机械数数既花了大量的时间来教，孩子也没真正理解。
另一种是理解性数数，就是孩子看到一个玩具会说这是一个玩具，看到两只小狗会说这是两只小狗。
在这种情况下，把数字和实物结合起来，孩子才真的理解数字的意义，数字对他们来说不再是陌生抽象的，而是看得见摸得着的。
本来，数数就不是仅仅为了几个数字，而是为了判断实物的多少，以及实物与数字的一一对应关系。
【游戏时间】：锻炼孩子的数数及运算能力
1、家长拿一定数量（小于5）的物品，让孩子拿同样数量的其他东西；
2、家长在牵孩子下楼梯的时候，一边数一边走；
3、在沙子上用手划写数字，感受数字；
4、用橡皮泥捏数字，加深对数字的理解；
5、在地下车库拿车时，看车位号；
6、跳格子，和孩子一起玩玩你儿时的游戏；
7、给小动物（金鱼、乌龟等）喂食的时候记录食量；
8、外出（超市、游乐园等）时让孩子找找周围有哪些数字；
9、上下电梯让孩子按楼层数字；
10、连线游戏，画圈圈，让孩子将圈圈和数字连起来。
三、排序（规律）
排序的目的是让孩子学会比较属性，能将物体按照某种序列或规律（大小、高矮）依次排列，并描述它们之间的关系（最大，最小，最高，最矮）。
学习排序最好是给孩子视觉上的刺激，孩子可以多体验和参与，切实地看到差别和不同。
刚开始给孩子引入排序的概念时，物品控制在三个以内（如红黄蓝颜色的卡片），等孩子慢慢长大，认知能力和理解能力增强了，再加大排序的难度。
对于学龄前的孩子来说，排序可以从了解先后顺序开始。
比如，早上叫孩子起床，用顺序的方式和孩子沟通，“我们先穿衣服，再洗脸，然后刷牙……” 这其实也是潜在的训练了孩子的逻辑能力。
【游戏时间】：锻炼孩子排列及善于找规律的能力
1、把红黄蓝的卡片交替排列；
2、拿三个大小不一的杯子，让孩子按照从大到小的顺序排列；
3、对分册的书籍进行排序，适合分级读物；
4、把一家三口的裤子拿来比比哪个长，哪个短；
5、比比一家三口谁最高，谁最矮；
6、把黑白棋子按一定顺序摆放，如一黑一白或两白一黑等，让孩子继续摆；
7、家长挑选几本厚薄差异大的书，让孩子比较。
8、集合家里的笔，比一比它们的长短；
9、把扑克牌的一至十按从大到小的顺序摆放，任意抽掉其中三张，让孩子猜少了哪些；
10、孩子在耍玩具时，让他把自己的小汽车按从小到大的顺序排列起来。
四、空间（图形）
与数数、排序相比，空间与图形的实践性、直观性与操作性都要强一些。
空间是指孩子对身边的物体与方位的感受能力，简单来说，它就是我们长大之后学的几何学，对于孩子来说，只需要了解形状、位置、大小就可以了。
比如衣服放在柜子里，书在书桌上，妈妈在前面等等。
图形是对物体形状的描述。通过学习，孩子逐渐能够熟悉各种形状的图形，对图形进行分类、整理、合并，知道图形与图形之间的关联，以及图形与空间的关系。
比如，学会用两个三角形拼成一个正方形或长方形等；知道从正面和侧面看小狗，看到的画面是不一样的。
在平时的生活中，家长们可以强化孩子对于位置、形状的认知。
比如，在耍完玩具后，在孩子装玩具的时候就可以说：“里面，你把玩具放在箱子里面”。
【游戏时间】：锻炼孩子空间认知和分析的能力
1、触摸家里的各种“图形”，如相框，直尺，三角尺等；
2、用小木棒拼各种图形，让孩子了解各种图形有几条边；
3、在纸上画一画喜欢的图形，将其对折并剪开，小一点的孩子可以直接撕纸；孩子大一点，可以折纸飞机、小船、花篮等；
4、用正方形、长方形、三角形、圆形的彩纸搭建粘贴一个小房子；
5、画出图形的边框，玩涂色游戏；
6、观察骰子（或魔方）的六个面，使用不一样的颜色或标注序号；
7、玩老鹰捉小鸡的游戏，认识“前”、“后”等方位词；
8、找一条生活中孩子经常走的路线，请孩子画出来；
9、爸爸或妈妈把眼睛蒙起来，小朋友用语言指挥爸妈去拿一样东西，体会方位词；
10、一起收拾屋子，将物品放在合适的位置，这个时候家长用方位词和动作提示。
五、测量（估计）
测量是基于对物体进行比较或者描述而开展的。测量不仅仅是指用尺子量，而是广义的概念，包括认识时间、重量、长度等。
测量需要了解各种不同的刻度单位，家长们在小时候都做过做1米等于多少厘米这类的题，这就是考验测量能力。
对于孩子来说，他们肯定不晓得“米”、“厘米”之类的东西，这个时候可以用生活中的物品来锻炼测量能力。
在拿着测量工具去得出结果之前，需要大量的生活场景引导孩子去观察、思考和讨论，然后才能进行常规的测量活动。
生活中有很多代表量的数，比如身高、体重、杯子上的刻度、体温计的度数、零食袋上的克重等，都可以引导孩子去观察和发现。
【游戏时间】：锻炼孩子的测量能力
1、把孩子的脚丫（或手掌、手臂）当做测量单位，引导孩子用脚丫测量床的长度；
2、用积木测量不同玩具的高度，比如一个小猴子有三个积木高，一个小熊有五个积木高；
3、比划下5厘米有多长，掂量下1斤水果有多重，感受一本书的厚薄程度等；
4、在家里制作一面身高墙，定时测身高，记录变化；
5、以站着和蹲着的姿势测一测自己的体重，看是否一样；
6、先测量一整个苹果，再把苹果切成四份去测量，观察是否有区别；
7、对同类物品进行测量进行比较，如两支笔哪支长；
8、借助量杯或其它容器比一比两个宽窄高矮不一的杯子，谁装的水更多一些；
9、和孩子一起制作一把标准尺子，制作时家长可以顺便普及长度单位“厘米”、“毫米”等；
10、孩子洗澡的时候，准备一个罐子和几个水杯，让孩子灌水，问她“几个小杯子的水把罐子装满的啊？”“三个”“所以一个大罐子等于三个小杯子”。
总结
说了这么多，给大家总结了以下几点：
1、数学启蒙主要有分类、数数、排序、空间、测量五个方面的内容；
2、孩子的认知来自于直接经验，上面的游戏的关键就是增强孩子的参与感；
3、在所有的小游戏中，都需要家长的参与，主要是陪伴、引导、沟通；
4、数学的学习，在于深度，不在于速度。玩数学游戏，不是功利的让孩子学会数学知识，而是通过游戏培养孩子的数感，锻炼数学思维，让孩子学会解决问题的能力。
上面这50个数学启蒙的小游戏，一定要好好收藏！有空的时候就陪孩子玩一玩！大家平时在家和孩子都玩些什么数学小游戏呢？也欢迎孩子们加入36号公园的学习力课，在课堂上用科学的方法一起培养孩子的数感，为学好数学打好基础。
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